NIVEL BAJO

En el nivel bajo sobresalen las categorías de Forma de Trabajo y Actitud, como aquellas que tienen el mayor peso en las calificaciones bajas. La categoría cuantitativa de Asistencia tiene un peso regular pero notable. Para esta muestra de estudiantes la categoría Evaluación no es la característica importantes de un mal profesor, sino más bien aquellas relacionadas con la forma y la estructura de la enseñanza y con las actitudes del docente; la preocupación no estriba en el producto sino en el proceso. En general no se descalifica el conocimiento del profesor sino su forma de relacionarse con los estudiantes (enseñanza-actitud). 

NIVEL MEDIO

En el nivel medio las categorías guardan cierto patrón con relación a los puntajes bajos. La atención se deposita en la didáctica del profesor y en como este estructura el trabajo en el aula. El Producto y el Conocimiento se mantienen a un nivel muy bajo. La Actitud pierde su dominancia pero se mantiene alta, al mismo tiempo la Clase como agente o sujeto que utiliza el alumno para hacer sus juicios sube varios puntos.Al referirse a la Clase dejan de depositar responsabilidad en la persona del profesor, para hacerlo en una abstracción del proceso que sucede en el aula.

NIVEL ALTO

En los puntajes altos la preponderancia de la Didáctica del profesor se acentúa. Al parecer el buen profesor enseña, explica o transmite el conocimiento positivamente. Hay que señalar la alza de la Evaluación, los Conocimientos y (ligeramente) del Producto, así como la baja de la categoría de Asistencia.También debe mencionarse que el conocimiento y la preparación del profesor, tienen ahora un valor notable, como si la buena enseñanza necesitara de un a buena preparación, y viceversa. Por último el Producto sube ligeramente, lo cual puede indicar que el profesor de puntajes altos está más relacionado con metas de aprendizaje.